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《用艺术的“奖惩”构建和谐班级》周莉莉

作者: 发布日期:2020-03-19

一、对教育奖惩的思考
1、教育奖惩的内涵
以人为本
教师——以育为主;学生——以养为主
2、教育奖惩的功能
(1)有助于形成学生坚强的性格;
(2)培养学生责任感;
(3)锻炼学生意志人格;
(4)培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。
3、教育中的“错误”奖惩类型
(1)常规性错误;(2)偶发性错误
4、教育奖惩的原则
(1)奖惩要及时;(2)奖惩要坚决;(3)奖惩要连贯;(4)奖惩要以温情为基础;(5)奖惩要解释原因;
注:杜绝体罚
二、教育奖惩的阶段性实施
1、高一 ——新班级建设期:公平、公正、公开;奖惩要有据;
如:申请制度、请假制度、考勤制度等
2、高二 ——班级分化期:奖惩需“借力”
如:构建值周班长制度,执行学生组或督查
3、高三 ——班级学习期:奖惩需“解压”
如:建构惩戒表演日,搞活课前十分钟等
其他:多级惩戒、“小题大做


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